О результатах входного мониторинга в 1-х классах в 2015-2016 уч. г.

Новости школы, События

О результатах входного мониторинга в 1-х классах.

В соответствии с Приказом комитета по образованию № ПД-КпО- от 15.09.15 г. «Об организации и проведении мониторинга образовательных достижений обучающихся в общеобразовательных учреждениях городского округа «Город Калининград» в 2015/2016 учебном году» в период с 21-30 сентября в МАОУ СОШ № 33 проведен мониторинг по изучению готовности к обучению учащихся 1 -х классов.

Педагогическая диагностика готовности к школьному обучению заключается в проверке сформированности предпосылок к овладению грамотой и математикой. При этом не проверяются умения читать, писать, считать, т.е. те предметные знания и умения, обучение которым предусмотрено в 1 классе. В ходе педагогической диагностики проверяются состояние пространственного и зрительного восприятия; состояние моторики и зрительно-моторных координаций; умение проводить классификацию и выделять признаки, по которым она произведена; наличие интуитивных дочисловых представлений; овладение представлениями, лежащими в основе счета; самим счетом (в пределах 10), представлениями об операциях сложения и вычитания; умение сравнивать два множества по числу элементов; развитие фонематического слуха и восприятия; сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом .

 Результаты диагностики подготовки детей к школьному обучению показывают, что в целом ситуация с подготовкой детей к школе в семьях продолжает оставаться удовлетворительной: в большинстве семей создаются необходимые условия для комфортности пребывания и обучения детей.

Наиболее существенным для педагогической диагностики являются показатели профиля готовности к обучению в школе («Познавательная сфера»), достаточный уровень формирования которой отражает общее развитие ребенка и является одной из важнейших предпосылок школьного обучения.

Для получения более объективной картины проанализируем имеющиеся средние показатели, полученные по результатам диагностики проведенной в школе в динамике за обозначенный период.

 Сводная таблица средних суммарных баллов полученных по блоку «Познавательная сфера» в целом по школе за 3 года

Учебный год Максимальный балл Суммарный средний балл % от максимально возможного балла
2013— 2014

59

  
43,9		  
74%
2014-2015 52,8 89%
2015-2016 54,7 92%

 

Таким образом, прирост суммарных показателей готовности к школе, в 2015 году по сравнению с 2013 составил 18%, что позволяет говорить о тенденции к росту готовности к школе обучающихся в 1-х классах.

         Однако, выделилась группа детей (11% ) получивших низкие баллы по блоку «Познавательная сфера». У этих детей не сформированы предпосылки к овладению грамотой и математикой, т.е. те компоненты, которые составляют основу усвоения этих предметов. Для этих учащихся разработаны индивидуальные маршруты по оказанию необходимой психолого-педагогической помощи, а для родителей проводятся консультации с учителями, психологом, логопедом.

Полученные в ходе исследования результаты профиля готовности к обучению в школе «Индивидуально-личностные особенности ребенка» свидетельствуют об удовлетворительном уровне психологической подготовки детей к обучению в школе, что может способствовать успешной их адаптации при тщательном анализе учителем особенностей организации учебной деятельности, режимных моментов, педагогического стиля и уровня учебной нагрузки.

По данным медицинских карт, большинство первоклассников за эти годы относились ко II группе здоровья – это дети, у которых отсутствуют хронические заболевания, но имеются некоторые функциональные и морфологические нарушения. Количество учащихся с 1 группой здоровья постепенно увеличивается.

Важную роль в адаптации ребенка к школе играет семья. Показатели профиля готовности к обучению в школе «Семья как ресурс адаптации первоклассника» включают факторы, связанные с подготовкой ребенка к школе, готовность родителей помогать ребенку на первом этапе школьной жизни, сотрудничать со школой, социальные установки. Все эти данные необходимы учителям для организации эффективного взаимодействия с семьями своих учеников по оказанию поддержки ребенку.

В целом оценки уровня готовности ребенка к школе, данная учителями и родителями соответствуют среднему уровню и совпадают между собой.

Выводы:

  • Значения показателей, полученных во входном мониторинге являются «статистической нормой» с положительной динамикой по блоку «Познавательная сфера».
  • Полученные результаты свидетельствуют, в целом, об удовлетворительном уровне психологической готовности детей к обучению детей в школе и вероятности их успешной адаптации и обучении.

  О.М.Наумова, зам.директора